「教育効果」とは？

第11回「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト」本日より作品募集開始！ - 06月01日(木)14:00 

2023年6月1日 公益財団法人 日本漢字能力検定協会 　公益財団法人 日本漢字能力検定協会（本部：京都市東山区／代表理事：山崎信夫／以下、当協会）は、想（おも）いを託した漢字一字を贈る、第11回「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト（以下、コンテスト）」の作品募集を2023年6月1日（木）に開始いたします。応募締切は2023年9月22日（金）です。   　本コンテストは、2013年に「漢字がつなぐ絆」をテーマにスタートし、今年で11回目を迎えます。いまでは「日頃は言えない素直な気持ちを漢字一字に託して贈る」をテーマに、小学生から高齢者まで約5万人の人々が参加する恒例行事となりました。 　また、道徳の教科書では「漢字に思いをこめて」という教材名で本コンテストが取り上げられており、国語教育だけでなく道徳教育としても教育効果の高いイベントとして学校教育で活用されています（＊）。 　本コンテストを通じて、今年も多くの人々に「漢字」で気持ちを表現することの魅力を感じていただければ幸いです。詳細は、第11回コンテストサイトにてご確認ください。 https://www.kanken.or.jp/kanjicontest2023/   ➢（＊）小学3年生「漢字に思いをこめて」（『どうとく3　きみがいちばんひかるとき』光村図書） https://www.mitsumura...more-tosho.co.jp/kyokasho/s-dotoku/material3nen     ■ 第 10 回「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト」小学生部門 絆大賞受賞作品   かみさまへ はせ れなより   かみさま、このかんじをあなたにおくりたいです。いま、せかいのみんなをこまらせるコロナとせんそうを止めてください。そして、「止」に一本のせんをひいて「正」にかえて、せかいをただしくもどしてください。せかいのみんながしあわせにくらせますように。   長谷 怜愛さん（千葉県・6歳・千葉市立高浜第一小学校）     ■本コンテストの学校教育での活用について コンテストが授業の題材として活用されています。サイトでは実際の授業内容や指導案をご紹介しています。https://www.kanken.or.jp/kanjicontest2023/     ■第11回「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト」概要 □名称　　　：第11回「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト」 □応募テーマ：「贈りたい漢字とメッセージ（120字以内）」 　　　　　　　あなたが伝えたい気持ちを表す漢字（一文字）とメッセージをお寄せください。 □応募部門　：①小学生部門　②中学生部門　③高校生部門　④大学生・一般部門 □応募期間　：2023年6月1日（木）～2023年9月22日（金）必着 □応募方法   ：①個人での応募                       【Web】コンテストサイト（https://www.kanken.or.jp/kanjicontest2023/）から応募する。                       【郵送】所定の応募用紙（コンテストサイトよりダウンロード）に記入して郵送する。 　　　　　　　②団体での応募                         応募者全員分の応募用紙（コンテストサイトよりダウンロード）をまとめ、「団体応募用                         返信ラベル」を用いて、郵送する。 □応募先　  ：〒605-0074　京都市東山区祇園町南側551番地　 　　　　　　  公益財団法人 日本漢字能力検定協会「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト」係 □Twitter 　：今、あなたに贈りたい漢字コンテスト（@kanji_gift） □審査員(予定)　： 審査員長  橋本五郎（読売新聞特別編集委員）                                 審査員     ゴルゴ松本（お笑い芸人）・やすみりえ（川柳作家）・華雪（書家）                                                 山崎信夫（当協会　代表理事　理事長） □表彰　：絆大賞（各部門1点）                             賞状・副賞（5万円相当） 　              日本漢字能力検定協会賞（各部門1点） 賞状・副賞（3万円相当） 　              審査員賞（各部門3点）                          賞状・副賞（1万円相当） 　              佳作（各部門10点）                               賞状・副賞（5千円相当） 　              団体賞                                                     賞状・副賞（記念品） □発表　：2024年1月下旬頃 コンテストサイト等で発表 □表彰式：2024年3月頃 公益財団法人 日本漢字能力検定協会 京都本部                 「漢検 漢字博物館・図書館（漢字ミュージアム）」で開催予定 □主催　：公益財団法人 日本漢字能力検定協会 □後援　：公益財団法人 文字・活字文化推進機構　大日本印刷株式会社 □第11回コンテストサイト：https://www.kanken.or.jp/kanjicontest2023/     ＜本コンテストに関する一般の方向けのお問い合わせ先＞ 公益財団法人 日本漢字能力検定協会 お問い合わせ窓口 TEL：0120-509-315（フリーコール）　※月～金 9:00～17:00（祝日・お盆・年末年始を除く） お問い合わせURL : https://www.kanken.or.jp/kanken/contact/     ＜参考資料＞ ■第10回「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト」概要・受賞作品紹介 □応...

民間宇宙旅行時代到来！ASTRAXグループメンバーが「国際宇宙会議（IAC 2023）」に向けて発表申請していた論文「民間宇宙教育プログラムを日本の学校現場に導入する方法と実践」が審査通過し発表決定！ - 05月15日(月)09:30 

人々の夢を宇宙で実現させる民間宇宙サービスプラットフォームを提供する宇宙ベンチャー企業株式会社ASTRAX（アストラックス、以下 ASTRAX、本社：神奈川県鎌倉市、代表：代表取締役・民間宇宙飛行士 TAICHI（山崎大地））は、2023年10月2日から6日にアゼルバイジャンのバクーで開催される世界最大の宇宙業界の国際会議、第74回国際宇宙会議（IAC 2023）に向けてASTRAXグループメンバーと共同で発表申請していた論文「民間宇宙教育プログラムを日本の学校現場に導入する方法と実践」が審査を通過し、国際宇宙会議で発表をすることとなりました。【国際宇宙会議（IAC 2023）でのASTRAX発表論文本数】日本時間2023年3月11日早朝の申請締切までに全世界95カ国から約3530本の論文が申請され、2023年4月25日に各論文の審査結果が発表されました。弊社ASTRAXでは、ASTRAX代表TAICHIによる論文26本、ASTRAXグループのメンバーの論文28本、合計54本の論文申請を行い、そのうち16本（ASTRAX代表TAICHIの論文7本、ASTRAXグループメンバーの論文9本）が2023年4月25日に採択されました。採択された各論文を、今後順次発表してまいります。【国際宇宙会議（IAC 2023）での発表論文11本目】■論文タイトル：Methods and Practic...morees for Introducing Private Space Education Programs into Japanese Schools（民間宇宙教育プログラムを日本の学校現場に導入する方法と実践）■著者：大塚陽（SKIP代表・宇宙行政書士）■共著者：TAICHI（山崎大地）（ASTRAX代表・民間宇宙飛行士）■アブストラクト（日本語版）：2021年に民間宇宙旅行が始まり、宇宙旅行に興味を持つ子供たちが増えてきています。しかし、日本の学校カリキュラムの中には、民間宇宙開発について学べる授業がありません。また、日本の子ども達は、学校のテストや習い事、あるいは進学のための受験のための勉強で忙しく、宇宙旅行に対する好奇心を維持することも難しい現状です。そこで、これらの問題を解決するため、2022年の論文では、「日本の学校における民間による商業宇宙に関する教師不足を解消するための宇宙教育プログラム」の概要を発表しました。論文発表後、学習塾SKIP（Star Kids International Program）では、上記の宇宙教育プログラムを、学校現場に導入するための宇宙教育活動を開始しています。具体的には、自治体の市長、教育委員会を訪問し、小学校、中学校で民間宇宙飛行士の講演会を開催して、子ども達に夢を与えるプログラムを実施します。そして、講演会によって喚起された宇宙旅行に対する好奇心を維持するため、宇宙教育オンラインコミュニティを作り、定期的に民間宇宙開発について学び、民間宇宙飛行士と交流できる機会を提供します。さらに、この宇宙教育オンラインコミュニティに、国外の子ども達を招待することで、民間宇宙旅行をテーマに、国境を越えた子ども達との交流の場も提供していきます。本論文では、民間宇宙教育プログラムを日本の学校で実施する際の課題点と教育効果についての検証結果を報告します。■Abstract：Private space travel began in 2021, and more and more children are becoming interested in space travel. However, there are no classes in the Japanese school curriculum to learn about civilian space exploration. In addition, Japanese children are too busy studying for school tests, lessons, or entrance exams for higher education, making it difficult for them to maintain their curiosity about space travel. Therefore, to solve these problems, the 2022 paper outlines a” A SPACE EDUCATION PROGRAM TO SOLVE THE SHORTAGE OF COMMERCIAL SPACE TEACHERS IN JAPANESE SCHOOLS”After the publication of the paper, the Star Kids International Program （SKIP）, a tutoring school, has started space education activities to introduce the above space education program to school sites. Specifically, we will visit mayors and boards of education of local governments and hold lectures by commercial astronauts at elementary and junior high schools to implement the program to give children dreams.And to maintain the curiosity about space travel aroused by the lectures, we will create a space education online community to provide regular opportunities to learn about commercial space development and interact with commercial astronauts. Furthermore, by inviting children from other countries to join this space education online community, we will also provide opportunities to interact with children across borders on the theme of civilian space travel. We will also invite children from other countries to join this space education online community.In this paper, we report on the issues involved in implementing a private space education program in Japanese schools and the results of our examination of its educational effects.今後、ASTRAXは各著者に向けて、論文発表に必要となるさまざまなサポートを行ってまいります。また、論文の著者及び共著者、論文著者以外の国際宇宙会議（IAC 2023）参加希望者への特別ツアーも準備してまいります。ご興味のある方は、本件に関するお問合せ先までご連絡ください。【国際宇宙会議（IAC）とは】国際宇宙航行連盟（IAF）が主催し、年に1度、開催される、宇宙業界では世界最大の国際会議です。2022年は、9月18日から23日の5日間の会期でフランス国立宇宙研究センター（CNES）がホストを務め、フランスのパリで開催されました。「Space for @ll（全てのための宇宙）」というテーマのもと、会期中110カ国から9,300人以上が参加し、今回「責任あるイベント」の基準を見事に満たし、国際標準化機構（ISO）の認定を受けました。そして、3,000件以上の論文が発表されました。その他、たくさんのGNFセッションや特別セッション、プレナリーやハイライト講演、また250を越える出展者が参加しての展示会が行われました。ASTRAXはその国...

ChatGPT、大学で使ってもいい？東大「『知ったかぶりの人』と話す感じ」東工大「鵜呑みはAIへの隷属」筑波「積極活用が基本」 - 05月24日(水)08:00 

ChatGPTなど生成系AIの利用について方針を示した神戸大学のホームページあわせて読みたい>>「東京大学は諦めて地元に…」そんな地方の女子高生のために。男子が8割の東大で、女子学生ら20人が立ち上がった急速に活用が広がる生成系AI（人工知能）「ChatGPT」を、大学の課題や試験で使ってもいいのーー？アメリカ企業のOpenAIが開発し、簡単な指示で文章を自動的に生成できるChatGPT。利用が急増する中、大学は学生に対し、どこまで活用を認めるのか。大学での利用や制限をめぐり、文部科学省は「方針は検討中」としており、判断は大学側に委ねている。教員に任せたり、リポート作成など一部の場面での利用のみを禁じたり、積極的な利用を推奨したりと、大学により対応はさまざまだ。これまでに発表された各大学の方針をまとめた。「教員の指示に従って」東大、東工、慶應、東京外語、東北東京大学、東京工業大学、慶応大学などは、生成系AIの利用を全面的には禁止せず、講義を担当する教員の指示に従うよう求めている。東大は「ChatGPTを始めとした言語生成系AIツールの教育現場での利用を一律に禁止することはしない」と表明している。一方で、「個々の場面、特に教育においては、場面ごとの教育目標・達成目標に鑑みて、利用を禁止することが適切な場合がある」と指摘。「生成系AIを使わせる・使わせない・どう使うかという...more判断も、教員らが教育効果を最大にすることを目標に行うべき」として、各教員に判断を委ねる方針を示した。東大は方針の表明に先立ち、ChatGPTについて「大量の既存の文章やコンテンツの機械学習と強化学習を通じ、確率的にもっともらしい文章を作成していくもの」と説明。「書かれている内容には嘘が含まれている可能性があり、非常に話し上手な『知ったかぶりの人物』と話しているような感じ」との認識を示した。その上で、「問題を生じないようにできる方向性を見出すべく行動することが重要」と指摘。「生成系AIがもたらす様々な社会の変化を先取りし、積極的に良い利用法や新技術、新しい法制度や社会・経済システムなどを見出していくべき」と見解を示した。東工大も「生成系AIのツールとしての危険性と有用性の両面に鑑み、現時点では使用を全面禁止にはしない」とした上で、講義を担当する教員の指示に従うように求めた。「学生の主体性を信頼し、良識と倫理観に基づいて生成系AIを道具として使いこなすことを期待する」と表明。一方で、「生成系AIの出力をほぼそのまま鵜呑みにしたレポートを提出することは、生成系AIに隷属することにも等しく、甚だ不適切」と強調した。慶應大は「教員らが示す方針のもとで適正に活用」するよう求めた上で、生成系AIを利用してレポートなどを作成した場合には「その旨を明記することが必要」と定めた。「学生が社会に出たときには使いこなすことが求められるツールになっていると思われる」生成系AIについて、そんな認識を示した大学がある。東京外国語大学だ。「大学では使い方を制限するというより、学びの場にふさわしい使い方・考え方の教育がむしろ必要」として、活用方法を講義の担当教員に委ねると表明した。教員に対しては、▽もしAIを使ったことがない場合、直ちに試すこと▽授業でのAIの利用にあたってのルールを明確にすること▽AIが生成した文章を検知するサービスを全面的に信頼しないことーーなどを求めた。東北大学も生成系AIの使用は各講義の教員の指示に従うように求めた。その上で、「未発表の論文や個人情報などを生成系AIに入力してしまうと、意図せず情報が流出してしまう可能性がある」と注意喚起した。利用制限の場面を明示　横国、神戸、日大、上智部分的に利用を制限したり、特に注意するべき場面を明示したりする大学もある。横浜国立大学は生成系AIをめぐる方針を「検討中」としつつ、▽生成系AIのみで論文やリポートなどを作成する▽個人情報や機密情報などの非公開情報を入力するーーという2つの利用方法だけは制限すると明言した。「作成された文章をそのままリポートなどに利用した場合、『剽窃（ひょうせつ）』とみなされることがある」と警告したのは神戸大学。生成系AIの活用方法や利用制限について、大学としての方針を明確に示してはいないものの、「授業によっては生成AIの使用自体を制限・禁止する場合がある」と表明した。学生数が全国最多の日本大学は、担当教員の指示に従うように求めている。一方で、レポートなどの課題について「生成AIのみによって生成されたものを学生独自の成果物とはみなすことができない」と警告。「生成AIの利用は他者の力を借りることと同じ意味を持つ」と指摘した上で、「課題や試験等に関して、独力で取り組むことが求められている場合には、生成AIの利用は認められない」との方針を示した。生成AIが示すデータには他人の著作物が含まれている可能性があることから、「著作権侵害や剽窃・盗用となるおそれがある」として、授業の内外にかかわらず使用に注意を払うよう強調した。上智大学は「試験における『持ち込み可』と同様に、教員の許可があればその指示の範囲内で（生成系AIを）使うことは可とする」としつつも、「AIチャットボットが生成した文章やプログラムソースコードなどは本人が作成したものではないので、使用を認めない」とする原則を明示した。「検出ツールなどで（生成系AIの）使用が確認された場合は、不正行為に関する処分規程に則り、厳格な対応を行う」と厳しい姿勢を示した。積極的な活用を推奨　筑波、芝工一方で、生成系AIの活用を積極的に勧める大学もある。筑波大学は生成系AIについて「学術的にも産業的にも大きな成果を挙げると期待されている」との認識を示した上で、「新規技術の社会への定着に向けて積極的に活用することを基本とする」と表明した。ただ、「データなどを恣意的に選ぶことで言論・思想統制に用いられる危険性がある」など複数の問題点があることを踏まえ、「使用者の責任を自覚して、慎重に取り扱うこと」を求めた。芝浦工業大学は「基本方針として生成系AIの利用を推奨する」と表明した。「（生成系AIの）リスクや懸念点も遠からず解消され、AI利用に関連する法律面・倫理面の整備も進むだろう」と指摘。その上で、「（学生が）大学を卒業し社会で活躍するころには、生成系AIの活用は必須になると考られる」との認識を示した。一方で、活用の際には「生成された内容の真偽の確認はもちろん、内容を十分に吟味し、自身の考えを整理してまとめる」ように求めた。「レポートを書くための安易なツールとしてではなく、生成系AIを学びを深めるために利用することを願っている」文科省の担当者は「各大学は生成系AIのリスクと効果の両方を考慮し、独自に検討して対策を決めていると認識している」とした上で、「文科省としての方針は、AIをめぐる政府全体の議論を踏まえて検討していく」と話している。 〈取材・文＝金春喜 @chu_ni_kim / ハフポスト日本版〉Related...生成AIに「あなたは人類の敵？」と聞いた。ChatGPTとBard、それぞれの回答は…「東京大学は諦めて地元に…」そんな地方の女子高生のために。男子が8割の東大で、女子学生ら20人が立ち上がった「ハラスメント被害で大学に安心できる場所がない」文科省に実態調査求め、学生らが署名2万3千筆提出...クリックして全文を読む...